|
|
|
 |
 |
 |
 |
| „Az iskolák ne legyenek egyebek, mint tevékenységben gazdag műhelyek. Csak így tudja mindenki majd kipróbálni saját gyakorlatában azt az igazságot, hogy: másokat tanítva mi is tanulunk.” A pedagógusok háza hivatása és feladatai A pedagógusok háza, mint összekötő egység az egyetem előtti oktatással a Tanügyi Törvény 1995/84-es számú előírások 50. cikkely első bekezdésének az 1997/128-as számú 5. cikkely első bekezdés átdolgozásának a Tanszemélyzet státusa alapján működik.
A pedagógusok háza működési szabályzata a Tanügyminisztérium 4897-es számú 2001.10.31.-i rendelete hagyta jóvá. A pedagógusok háza jogi személyiségű intézmény, saját székhellyel, vagyonnal, logóval és bélyegzővel, a Tanügyminisztérium (MEdC) Humán Erőforrásfejlesztési Főosztályának, valamint megyei szinten a Tanfelügyelőségnek van alárendelve. Célkitűzés: a pedagógusok szakmai képzése az európai integráció érdekében minőségi és modern oktatás érdekében a nemzetközi elvárások érdekében, motivációs öntudatosítás kialakítása egy valós partnerkapcsolat létrehozásában. Hivatás: a Szatmár Megyei Pedagógusok háza céljául tűzte ki többek közt a megujjulás sikerét, a rugalmas gondolkodást, az oktató-nevelő munka minőségének és hatékonyságának növekedését. Az Európában, Európáról és Európáért való nevelés felkészít minket arra, hogy európai polgárokká legyünk, hogy tiszteljük az európai értékeket: a békét, a demokráciát, az egyenlőséget, a szolidaritást, az egységet, a másság elfogadását, a pluralizmust, az emberi méltóságot, a biztonságot, a jogállamot, a toleranciát, anélkül, hogy elfelejtenénk saját kultúrális értékeinket, mert minden nép adhat, de ugyanakkor kaphat is. A Szatmár Megyei Pedagógusok házának feladatkörei: A Szatmári iskola - Şcoala sătmăreană a szatmári kultúra képviselője 1924-ben Dariu Pop kezdeményezésével jelent meg Szatmáron a Viaţa şcolară című újság. Az újság széles körű tevékenységeket ölel fel, több tízéves fennállása alatt megjelentetett pedagógiai tanulmányokat, tudományos kutatásokat és irodalom-művészeti alkotásokat. 1924 és 1936 között Viaţa şcolii címen jelent meg, és az Iskolai Felügyelőség, mint hivatalos szerv, és a Szatmár megyei Tanítók egyesületének terjesztette. 1936 novemberétől az újság a Şcoala sătmăreană nevet veszi fel és a mai napig ezt viseli. Évek hosszú során áta az újság szerkesztésében Dariu Pop mellett részt vettek tanfelügyelők és tanítók, publicisztikai vénával megáldva mint Traian Florin Zinveliu, Gheorghe Tulbure, Todor Vâjda, Ion Giurgea, Mihai Bălaj. A két világháború között az újság havonta jelent meg, és ugyanakkor a leghosszabb ideig fennálló kiadvány azon időszakban. Csak az előfizetésekből tartotta fent magát, amunkatársak nem kaptak javadalmazást, számukra öröm volt látni nevüket nyomtatásban. A lelkesedés, a kötelességérzet és a jól végzett munka öntudata éltette fennmaradását. 1968 után ismét megjelenik néhány száma, véletlenszerűen, nem állandó formátumban és külseje sem tükrözött személyiséget és egyéniséget. 2003 decembere újraéledést jelent az újság számára a Pedagógusok háza gondozásában. A fent említett kiadvány kéthavonta jelenik meg. Az utolsó három szám megjelenítésében szerepet vállalt a Szatmár Megyei Pedagógusok háza, a Szatmár Megyei Tanfelügyelőség és az Aradi Vasile Goldiş Főiskola Szatmári fiókja. A szerkesztőbizottságban részt vettekaz előbb említett intézmények vezetői a Pedagógusok háza munkatársaival, akik az információk gyűjtésével, kivitelezésével és az újság megjelenítésével foglalkoztak. Profilját tekintve úgy a régi mint az új vezetőség szem előtt tartja azt, hogy ez a kiadvány a szatmári pedagógusok kezében egy megnyilvánulási eszköz legyen, de ugyanakkor kulturális élvezetet is nyújtson. Témaköre és a Şcoala sătmăreană új sorozatának célkitűzései perspektivikusan kell figyeljék az utóbbi időben radikálisan megváltozott román oktatást, mint természetes elsődleges következményét a pedagógusok támogatásának és az egész metodikai és didaktikai munka átgondolását, a rátermettségüket a fejlett országok iskolai tapasztalatainak részeseként, párhuzamosan a hazai tanügyi eredmények értékesítésével, a kollégák tapasztalataival. Ilyen feltételek mellett a felkérés, mely minden pedagógushoz és Szatmár minden kultúrát kedvelő hívéhez szól, hogy hasznos anyagot közöljön, különleges töltettel bír, ellentétben a régi helyzettel, melyet formalizmus jellemzett és az, hogy akik ezt írták kötelességből tették, mintegy feltételként a szakmai és tanári előmenetelük érdekében. Feltételezzük, hogy szakmai területtől eltérően, tanítási nyelvtől függetlenül és széleskörű tevékenységtől eltekintve irányítható a következő képpen: a) módszertani dolgozatok létrehozása (tantervek, nyílt leckék, szempontok az oktató-nevelő munka optimizálását tekintve, saját tapasztalatok nyilvánosság elé tárása, tanulságok) b) saját tudományos kutató munka eredményeinek kidomborítása, egyes megvalósítások popularizálása, köri tevékenységek hatékonysága, versenyek, iskolai olimpiászok stb.) c) készülő egyéni művek fejezeteinek, részleteinek bemutatása, mielőtt nyomtatásba kerülne, művészi alkotások, festmények, grafikák stb.) Értékeljük, hasznos volna, ha kiemelnék az ismereteket, gondolatokat, javaslatokat, melyek más iskolából származnak, külföldről, a kapcsolattartó iskoláktól, melyekkel egyenes kapcsolatuk van vagy csak információval rendelkeznek róluk. Az újság, az általa közölt anyagokkal, meggyőző érveket hoz a pedagógus-tekintély visszaszerzéséhez és kiteljesítéséhez, az iskoláknak, mint társadalmi és kulturális központoknak újra értékeléséhez, ezek erkölcsi és szellemi újraépítésének erejéhez a társadalomban, melyben élünk. A Dokumentációs és Információs Központ célja, feladatai valamint szervezési és működési feltételei
1. Multidiszciplináris forrásközpont, dokumentációs és információs központ diákok, pedagógus, új nevelési k és más közösségek részére; helyet biztosíta, hol ismereteket szerezhetnek, új nevelési telmológiát kifejlesztő laboratóriummal, művelődési hely,megnyítók, találkozók és beilleszkedő színhelye. 2. Speciális tevékenységeáltal adokumentációs és információs központ részt vesz a nevelési elvek alkalmazásában különböző tanulmányi, profilú és szakú szinten, és támogatja a román oktatás reform folyamatában kitűzött célok megvalósítását, megfelelvén az összes információt felhasználók szükségeinek. 3. A Dokumentációs és Információs Központ létrehozásával szem előtt tartják az esélyegyenlőséget a falusi és városi diákok között, a különböző műveltségi, anyagi és társadalmi körökből származók között, az által, hogy hozzáférhetővé teszik a dokumentációt és információs anyagot, valamint a jól felkészült szakembereket. 4. A Dokumentációs és Információs Központ létrehozásával kedvező hozzáférhetősége van az információkhoz, kultúrához, tanulóknak, pedagógusoknak és más helyiközösségeknek, az iskolának a helyiközösség közzéppontjába való helyezése, valamint kultúrközponttá való nyilvánítása. 5. A Dokumentációs és Információs Központ tevékenységei által figyelemmel kíséri az iskola programjában meghatározott elsőbbségnek örvendő tevékenységeket, ezek megvalósítását a partnerek bevonásával az iskolai- valamint az iskolán kívüli tevékenységek terén, a nemzeti oktatási elvek alkalmazását az iskolák profiljának és a közösségeknek megfelelően. 6. A Dokumentációs és Információs Központ politika és ideológia mentes tevékenységet folytat. 7. A Dokumentációs és Információs Központ minden tanügyi intézményben működik: óvódák, általános iskolák, líceumok, szakközépiskolák és más egyetemek előtti intézményekben. 8. A Dokumentációs és Információs Központ egységesen szerveződik minden tanintézmény számára, melyhez tartozik, az iskolai könyvtárakon keresztül. 9. A Dokumentációs és Információs Központnak a következő feladatai vannak: befogadás, általános informálás, pedagógiai feladat, pályaválasztási tanácsadás, a külső tagokkal való kapcsolattartás, technikai és szabadidős tevékenységek szervezése. 10. Tevékenységében a Dokumentációs és Információs Központ tagjaiból alakult vezető tanács segítségét élvezheti, az intézmény igazgatója által irányítva, tanács, mely pontosítja az oktatási egység orientálódását és opcióját a dokumentációs anyagot illetően. Ennek a tanácsnak tagjai a dokumentarista, tanügyi káderek és más nevelői csoportok tagkai, diákok, helyi közösségek képviselői. 11. Egy Dokumentációs és Információs Központ létrehozása a Tanügyminisztérium (M.Ed.C.) által előírt a megválaszthatóság követelményeinek felel meg. 12. Hogy megfeleljen az informálódni és dokumentálódni vágyók igényeinek a Dokumentációs és Információs Központnak rendelkeznie kell megfelelő adatbázissal, legkevesebb 10 dokumentummal felhasználókként. 13. A Dokumentációs és Információs Központnak biztosítani kell, az iskola területén belül, egy megfelelő helyiséget (jó megvilágosítású, elfogadható, legkevesebb 10%-át az iskolai közösségnek befogadó terem) közel a tantermekhez és tanári szobához, kizárólag erre a célra kinevezve. 14. (1) A Dokumentációs és Információs Központ adatbázisa biztosított a helyi közösség által, a M.Ed.C. és más minisztériumok által vagy központi szervezetek által, amelyeknek alá vannak rendelve a tanintézmények, az iskolai tanfelügyelőség által vagy egyenes alárendeltjei tanintézményeknek, melyek keretén belül működik a központ. (2) A Dokumentációs és Információs Központ a hiányzó dokumentációs anyagok kiegészítését, a megfelelő bútorzatot, valamint egyéb anyagok és felszerelések biztosítását különböző adományokból érhetik el civil szervezetek, egyesületek, társaságok, alapítványok támogatásával, szigorúan betartva a törvényes kereteket. Jelentkezési felhívás elismert továbbképzéseken való részvételre határon túli magyar pedagógusok számára ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Honlapcímek, melyeken pályázati kiírások szerepelnek (idõszakosan): - Határon Túli Magyarok Hivatala, Szülőföld Alap: www.szulofold.hu - Apáczai Közalapítvány: www.apalap.hu - Pályázatfigyelő: www.pafi.hu |
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- |